SDU University en Kazajistán buscaba un complemento opcional para apoyar la formación de futuros profesores de inglés. El cuerpo docente tenía como objetivo reforzar la confianza al hablar, la pronunciación y la implicación general en el uso del inglés en contextos reales. Estas prioridades coincidían plenamente con el programa piloto de IMMERSE para el otoño de 2025, que ofrecía a determinadas instituciones de educación superior acceso anticipado a una nueva experiencia de aprendizaje a ritmo propio diseñada para ampliar la práctica significativa de la expresión oral más allá del aula.

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El programa piloto

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El programa piloto de otoño de 2025 presentó a las universidades el programa IA de aprendizaje a ritmo propio de IMMERSE, brindándoles un modelo flexible y escalable para fortalecer las habilidades comunicativas, aumentar la participación y hacer un seguimiento del progreso a lo largo de un semestre completo. El programa cuenta con más de 400 microlecciones diseñadas por expertos y alineadas con el MCER, cada una de ellas construida en torno a un flujo coherente de cuatro partes guiado por IA adaptativa y ambientada en escenas 3D realistas, como salas de reuniones, consultorios médicos o aeropuertos. Esta estructura ofrece a los estudiantes oportunidades repetidas para aplicar el nuevo lenguaje en contexto, mientras que el cuerpo docente obtiene una visibilidad clara del desempeño a través de análisis integrados.

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SDU University

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Noventa futuros profesores de inglés matriculados en el programa de formación docente de la SDU participaron en el programa piloto de nueve semanas. La participación era opcional y estaba pensada para complementar los cursos existentes.

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A lo largo del semestre, los estudiantes completaron:
• 470 lecciones a ritmo propio
• 1,965 actividades de vocabulario y pronunciación impulsadas por IA
• 14 eventos sociales en los que practicaron en tiempo real con estudiantes de inglés de todo el mundo

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Antes de comenzar el programa, los estudiantes completaron una encuesta previa para compartir sus objetivos de aprendizaje. La mayoría esperaba mejorar sus habilidades orales y su confianza (83 %), su vocabulario (92 %), su pronunciación (65 %) y su comprensión auditiva (65 %). Muchos también mencionaron como prioridades el disfrute del aprendizaje (69 %), la motivación (54 %) y la comprensión cultural (48 %).

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Cabe destacar que el 91 % afirmó sentirse emocionado o muy emocionado por probar una experiencia inmersiva con apoyo de IA como parte de sus estudios de inglés.

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Resultados clave 

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Al final del periodo de 9 semanas, los estudiantes completaron una encuesta posterior en la que se les preguntaba cómo IMMERSE había apoyado su progreso.

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Desarrollo de habilidades autoinformado

Tabla 1. Porcentaje de estudiantes que informaron haber mejorado en cada área de competencia tras 9 semanas de uso de IMMERSE..

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Los estudiantes evaluaron en qué medida IMMERSE les ayudó a mejorar diversas competencias en una escala de 4 puntos que iba de «nada» a «mucho». Los resultados se muestran en la Tabla 1.

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La comprensión auditiva y el uso pragmático del lenguaje registraron las mejoras percibidas más notables, ya que el 71 % de los estudiantes informó haber mejorado “mucho” en ambas áreas. El conocimiento de vocabulario les siguió de cerca, con un 69 % que informó de una mejora sustancial.

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Más de la mitad de los estudiantes informaron de una mejora «mucha» en expresión oral, pronunciación, conocimientos gramaticales y habilidades de lectura. La comprensión cultural y la escritura mostraron mejoras más moderadas, lo que refleja el énfasis principal del programa en la comunicación oral y el uso del lenguaje en tiempo real.

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Experiencia y confianza de los alumnos

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Los estudiantes también reflexionaron sobre cómo IMMERSE influyó en su confianza, motivación y experiencia general.

• 91% afirmó que IMMERSE les ayudó a sentirse más seguros al hablar inglés.
• 89% señaló que redujo su ansiedad a la hora de hablar.
• 89% indicó que les motivó a seguir aprendiendo inglés.
• 93% afirmó que IMMERSE era atractiva..
• 94% dijo que la plataforma era fácil de usar.
• 100% opinó que la experiencia fue agradable.

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La participación superó las expectativas. La mitad de los participantes informó que dedicaba de una a dos horas por semana a IMMERSE, mientras que el 20 % utilizaba la plataforma entre dos y cuatro horas semanales.

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La satisfacción general fue alta. El 95 % dijo que recomendaría IMMERSE a otro estudiante de inglés, y el 88 % dijo que se sentiría decepcionado si no pudiera seguir utilizando la plataforma.

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Reflexión de los estudiantes

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Los estudiantes describieron sistemáticamente a IMMERSE como realista, atractivo y basado en situaciones significativas del mundo real. Muchos destacaron el valor de interactuar con avatares de IA y recibir retroalimentación inmediata y contextualizada.

• “Me gustó el contexto real de las actividades, especialmente las situaciones prácticas. Hizo que los temas fueran realistas y significativos, y al mismo tiempo me ayudó a practicar mis habilidades de expresión oral de forma natural mientras resolvía problemas de la vida real”
• “Me gustó mucho el enfoque interactivo e inmersivo de IMMERSE. Me ayudó a sentirme más seguro al hablar y mejoró mis habilidades de comprensión auditiva. Además, hizo que el aprendizaje de idiomas fuera más atractivo y práctico”
• “Realmente sentí como si estuviera dentro de la situación misma. Esta experiencia inmersiva redujo significativamente mi ansiedad durante las actividades de expresión oral. Fue especialmente útil para aprender vocabulario conversacional y de la vida real, y también me enseñó a hacer preguntas de manera más natural y con mayor confianza”
• “Me gusta cómo la IA inicia una conversación basada en el tema, pero aún así me permite desarrollar libremente el escenario utilizando las frases que aprendimos. Poder personalizar la conversación hace que la práctica se sienta más natural, divertida y atractiva. Y me ayudó a entender mejor el tema”
  

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Próximos pasos para IMMERSE + la Universidad de SDU

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Dado el gran compromiso demostrado y los avances observados en materia de confianza y capacidad de comunicación, el departamento de inglés está estudiando cómo IMMERSE podría seguir apoyando la enseñanza en la primavera de 2026.

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Además, los futuros profesores de inglés que participaron en el programa piloto expresaron su interés en utilizar IMMERSE con sus futuros alumnos de inglés cuando se incorporen a la docencia.

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La universidad también está considerando realizar una investigación de seguimiento para examinar cómo el uso sostenido de IMMERSE respalda los resultados de los estudiantes a lo largo del tiempo.